金秋九月，我怀揣着对教育事业的憧憬，踏入了济南信息工程学校。当我以副班主任的身份走进教室，面对四十多双澄澈的眼睛，才真正体会到"教书育人"四字的分量。初涉班务，面对这么多张陌生的面孔和繁杂的班级事务，我时常陷入手足无措：不知道如何快速拉近与学生的距离，不清楚怎样妥善处理突发状况，就连组织一次简单的班会，都担心调动不起大家的积极性。三个月的时光匆匆而过，如今的我，逐渐熟悉了每个孩子的性格脾性，能从容接住学生们抛出的各种问题，在班级管理的实践中逐渐找到节奏。这段从生疏到熟练的旅程，满是温暖与感悟。

作为新入职的教师，班级管理对我而言是一门全新的课程。幸运的是，我遇到了一位经验丰富的班主任——孙晓雨老师。她就像一盏明灯，在我迷茫时给予指引，让我少走了许多弯路。印象最深的是，在每次处理完班级事务后，孙老师总是特意抽出时间，细致地和我交流班里几位需要特别关注的学生情况。她告诉我，班里有位同学性格内向，不善表达，遇到问题容易憋在心里，和她沟通时要多些耐心；还有位同学容易情绪激动，控制不住自己的情绪，平常需要多注意些，交流时用平等的姿态倾听他的诉求，要多尊重他的主见。这些宝贵的经验分享，让我在与学生相处时少了几分盲目，多了几分从容。我深刻体会到，与学生沟通的关键在于尊重与理解，只有用恰当的方式走进他们的内心，才能真正实现有效的引导。

班级凝聚力是班级发展的核心动力。我了解到，上学期期末部分同学之间发生了矛盾，有的同学因小事互不搭理，这不仅影响了班级氛围，也让部分同学变得自卑敏感。班主任看在眼里、记在心里，为了化解这些矛盾、增进同学之间的情谊，同时帮助大家建立自信心，她提议在班会时间组织“夸夸群”活动。这一想法让我十分认同，也让我更加敬佩班主任的细心与远见——用温暖的方式打破隔阂，远比生硬的说教更有力量。

活动规则很简单：每次选取几位同学作为“被夸对象”，由同桌、好朋友以及不太熟悉的同学分别从不同角度进行夸赞。起初，有些同学还有些不好意思，夸赞的话语也比较含蓄。但随着活动的推进，在班主任的带头引导和几位热心同学的带动下，大家逐渐放开了心扉。听着同学们真诚的赞美，被夸的同学脸上都洋溢着羞涩又自豪的笑容，这场看似简单的“夸夸群”活动，就像一座桥梁，拉近了同学之间的距离，让每位同学都感受到了被认可、被尊重的温暖。