教育是一场温暖的修行，既需年轻之心的锐意探索，亦赖岁月沉淀的醇厚滋养。青年如朝阳初升，带着蓬勃的创新激情与鲜活的时代感知；前辈似苍松挺立，历经风雨淬炼的教育积淀化作从容的智慧，为后来者的征途指引方向。当青涩遇见沉稳，当活力碰撞厚重，教育的生态便有了层次丰富的底色，成长的故事也因此写满动人的细节。

怀揣着对职业教育的热忱与憧憬，也夹杂着初入职场的几分忐忑，我正式踏入了济南信息工程学校。作为一名刚走上中职教育岗位的新副班主任，过去的两周于我而言，宛如一场满是未知与挑战的“实战演练”。每一天，我都在新鲜的体验中不断积累对这份工作的认知，也让我对“副班主任”这一角色的理解，从最初的陌生逐渐变得清晰具体。

入职第一天，我的心情既期待又忐忑。我和指导老师走进班级的瞬间，几十双好奇的眼睛齐刷刷望过来，有学生凑在一起小声议论：“这是新的副班吗？”，也有人笑着主动挥手打招呼，那些鲜活的互动，瞬间冲淡了我大半的紧张。李老师向同学们正式介绍了我，随后我站在讲台上，对着台下一群不过十八九岁的孩子做了简单的自我介绍。

看着他们眼底还未褪去的稚气，我忽然真切地感受到“副班主任”这个头衔的重量——他们刚结束三年中专学业，有人是带着学一门过硬手艺的期待，主动奔赴这方校园；也有人显然是在家长的反复劝说下才勉强前来，脸上藏不住不情愿的神色，每一种状态都真实又鲜活。

印象很深的是入班第二天的班会，我检查完教室卫生，整理了一遍桌凳，看着李老师细致地讲解校规校纪。她结合近期发生的一些社会案例引导学生遵规守纪，特别强调了底线意识。她还谈到，如果真的发生了矛盾，可以找个没人的地方，把拳头紧紧地握起，再轻轻地放下。万一矛盾激化，一定要向老师求助。我深刻认识到，班主任是班级的第一责任人，也是学生的保护神，学生正值青春期，很容易情绪化，作为班主任，真的责任重大。

起初我总觉得，副班主任的工作无非是搭把手处理些琐碎事务：每天按时进行学生考勤、安排学生打扫卫生、进行手机管控、督促晚就寝打卡等。没成想入职刚满第一周，就遇上了棘手的情况。

班里两名男生因宿舍小事起了冲突，甚至动了手，幸好被同学们及时拉开，并未造成严重后果。那天，我目睹了李老师化解问题的全过程：她先单独与两位当事人沟通，又找来同宿舍的其他同学了解情况，还让大家写下事件经过。从最初两人各执一词、满是怒气，到最后放下芥蒂、握手言和，这短短的一段经历，让我真切感受到沟通技巧的力量，也对经验丰富的李老师心生敬佩。事情解决后，李老师特意跟我分享了与职专学生相处的心得：“咱们职专的孩子大多活泼外向，心里最看重的就是尊重和认可。平时多留心观察他们的闪光点，及时把这些优点点出来，多给他们些鼓励，才能真正点燃他们学习和成长的动力。”在李老师的悉心指导下，我也慢慢学会了主动去发现每个学生的特点：宋同学很有号召力，能带动身边人，却容易因冲动和同学起冲突；郑同学动手能力突出，实操课上总能快速上手，理论学习却跟不上节奏；孟同学心思细腻，做起精细活来格外认真，很适合负责需要耐心的任务。摸清这些特点后，我在李老师的引导下，开始针对不同学生采用不一样的激励方式。

回顾这两周，从最初的紧张无措到现在的逐渐适应，从对“副班主任”角色的模糊认知到明白其“辅助、引导、陪伴”的核心意义，我不仅在工作能力上得到了锻炼，更在与学生的相处中感受到了教育的温度。中职生正处于人生的重要成长阶段，他们需要更多的理解、信任和鼓励，而我作为副班主任，能做的就是做好班主任的“好帮手”，成为学生的“引路人”和“陪伴者”。未来的路还很长，我会带着这两周的收获与感悟，继续虚心学习，认真对待每一件小事，用心关爱每一位学生，在中职教育的岗位上慢慢成长，不负这份责任与热爱。