在接到担任副班主任的通知时，我内心无比忐忑。我自知缺乏足够的管理经验，而这一点我在工作前就意识到了。尽管我在暑假不停地学习班主任管理的相关知识，尽管看了诸多案例拆解，但当真要接手一个班级时，这些理论知识统统隐匿在我的脑海，化作管理学生时掌心微微沁出的汗珠。我想，我可以“大言不惭”地说，我拼尽全力就能教好数学，但却无法保证能管理好一个班级。在过去的见习和实习过程中，我站在讲台上积累了很多教学经验，但却从未以一名班主任的身份立于讲台。可以说，在管理班级学生这方面我是一名新手……

指针前拨至开学第一周的周二，在那天我正式和我班的学生见面了。那时感觉学生和我之间很陌生，“或许在他们心里作为副班主任的我，一年之后就会离开，只是又一个'过客'罢了，因此也无需太过在意”，我心想着。于是，在各类情绪交织下，我开始了人生的班主任之程。班主任生活就在盯早自习、盯早操、盯午自习、盯课间操、盯值日中度过，似乎与班级学生的交集仅限于此。同时，我也常常陷入“不敢管”的心理挣扎中，比如在晨诵午歌时，课间操出操时，学生的行为规范要不要提醒？而当我终于提高音量制止他们后，心里又不禁反思“是不是不应该这样说”。

可后来，真正让我和这个班、这些学生拉近距离是在9月16日（周一）早上召开的那次班会。前一天班主任刘老师提醒我准备《文明上网，健康上网》为主题的班会。我从接到通知就开始在脑海中构思，但充斥脑海的却是一大堆挂着问号的话语：“这该怎么讲？学生会认真听我的吗？我是要讲得严肃些还是活泼些？怎样设计才能多一点趣味、多一些互动呢？互动太多会不会更难把控整场班会？我自己毕竟没有那么多经验，又该如何结合我自己的经历来说呢？如果生硬的照本宣科的话学生会不会昏昏欲睡？这样班会精神虽然也传达给学生了，但他们也是左耳朵进右耳朵出，效果是不是太差了些。”在我一头乱麻时，我的指导老师的一句话给我指引了方向——结合时事。学生对于热点事件肯定关注，瞬间，我的脑海中蹦出了几个诸如孤注一掷、“胖猫”事件等关键词，这我知道呀！我一拍大腿立马行动，在此基础上结合我的具体内容展开设计，寻找更合适、更贴近学生的事件，从而设计出了这次班会的方案。

班会开讲时，我结合自己的经历，让学生意识到网络安全的重要性，意识到这类事件在我们身边就有可能发生。最终这节班会也达到了我们预期的效果，刘老师也对我给予了鼓励与实用的建议，虽然反思后感觉表述的语言还有待进一步完善，但也总归是一节合格的班会。这无疑为我的班主任工作开了个好头，更让我积累了能长期复用的经验。

之后有一次早自习结束后，刘老师找我沟通，让我实际管理班级几天。我向刘老师表达出了我的担心，说学生可能不会从心里面“服”我，刘老师说“这个年龄段的孩子，自主意识逐渐增强，此时要进行的管理更多的是引导、示范。班主任与学生做好配合，肩并肩的一起走，更有利于后续工作的开展”。这句话让我有了底气与勇气。班主任绝不是一个权威的存在，更不是要通过“强权手段”让学生服从，而是要先做到让学生能够配合，从心底里敬服老师。于是，我也开始“模仿”着刘老师的样子，在早午自习给学生布置具体任务，看到什么想到什么就抓紧嘱咐几句，也在大课间时跟着学生一起跑操跳操，用实际行动带动大家的积极性。这一次次的交谈，一天天的尝试，让我对班主任工作又有了更具体的感受——只有与学生建立良好的关系，做到相互配合、相互敬服，我们才能真正成为一名合格的班主任、学生成长过程中的引路人。这是我成为副班主任的第四周，未来的路还很长，但我已经迈出了第一步。这一步虽然艰难，但却充满了意义和价值。在未来的日子里，我也会继续向刘老师学习更多班级管理经验，不断提升自己，为学生的成长贡献自己的力量。

在陪伴的土壤里，开出两朵花，一朵是我自己，一朵是我的学生们……